“千里可谓迢迢,显而易见可谓昭昭,洁白明亮可谓皎皎,难相见可谓遥遥。”
语文老师忽然冒出来这句话,郑李不经一时无语,挺不错的……
“昭昭云端月,此意寄昭昭。”
“月之小,何皎皎,我有所思在远道。”
“风习习,月皎皎,星汉迢迢;
影绰绰,心茫茫,伊人遥遥。”
郑李又说了几句,
“你这个……算了,你俩坐下来吧,下次上课注意点。”
“好的,谢谢老师。”
依旧是轻松写意,从容自若。老李整个人都傻了。
教室里,同学们的表情也如同见了鬼一般。
还有人抬起手背揉了揉眼睛,仿佛在确定自己有没有看错人。
秦天望向老李的目光中,带着些许揶揄的意味。
语文老师无语的翻了翻白眼,然后拿出教材开始讲课。
“感古人所想,会古人之意。
古人通过古诗词的方式将自己的所思所想,所感所观用一种意蕴美呈现在我们面前,问世间有谁会不喜欢美的东西呢?
云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓,道出了杨玉环的绝世之美;
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣,写出了英雄的忠诚之美;有美人兮,见之不忘,
一日不见兮,思之如狂,述出了爱情的懵懂之美;
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,绘出了古时江南的风景之美;各种各样的意蕴美,总有一种美能让你陶醉其中,难以忘怀,而你需要做的是静静地去品味,去感知;
每一首古诗词都有自己独特的美,而当你意会到它的内涵,你便会不知不觉地喜欢,有的时候,喜欢一首诗或者一样东西往往不需要任何理由,只是恰巧能够感同身受!”
语文老师看了看时间:“距离下课还有十几分钟,剩下时间我给一句古诗词,大家写下下一首,格式不固定,有理即可,就写在语文作业本上,就当作业了。”
[百味人生一壶酒,……]
讲台下的同学们有些抓耳挠腮,有些跃跃欲试,也有些的一脸懵懂。
郑李有一个习惯,思考问题的时候喜欢咬指甲,这其实是心理问题,也就是心理暗示。
当你思考的时候,你会不自觉的给自己心理暗示让自己去咬指甲,这是一种无意识,也就是在那一瞬间不受你思想控制的活动。简单来说就是习惯吧。
想要改变那就要让咬手指这个活动可控,也就是当你准备思考的时候,你就要停顿一下,控制自己不去咬指甲。如果你觉得自己不咬指甲就不能思考,可以换其他的方式,比如挠头,拿笔在纸上划划等等。
当然郑李试过这个方法没成功,也就那样了。
咬指甲给人们带来的危害。
人的手接触外界最多,这儿摸摸,那儿抓抓,甚至在地上爬,在指甲缝中和指尖上会沾有大量的细菌、病毒等病原微生物。
指甲缝是利于细菌滋生的场所,虫卵在指甲缝中可存活多天。孩子在咬指甲时,无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内,导致口腔或牙齿感染,严重的还会引发消化道传染病如细菌性痢疾,或者肠道寄生虫病,如蛔虫病、蛲虫病等。
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