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年级年级的。‘已知等差数列’,那就是数列。”“可这道题什么都没说。”“它就说了一个事儿,让我自己想用什么。”她把草稿纸推回来。“我不是不会那些东西。”“我是没在这种地方用过。”温良坐在第一排的椅子上。他没有立刻站起来。过了大概五秒,他把两只手从课桌上拿开。“再说一遍。”“啊?”“你刚才最后那句。”杜小满愣了一下。“……我不是不会那些东西,我是没在这种地方用过?”温良站起来了。他走回讲台,从草稿纸底下抽出一张空白的。拿起笔。他写了一行字。写得很慢,一笔一笔。用他们记得的东西,考他们没走过的路。写完他把笔放下。“杜小满。”“在。”“你刚才那三道题,第一题四分钟,第二题两分钟。”“第三题你写了三行,停在第四行。”“这三行是对的。”“……真的?”“三行全对。”温良说:“你没做完,不是因为你不会。”“是因为你不知道这三样东西可以这么拼在一起。”“那十一个人呢。”温良把那张写着一行字的纸举起来。“他们记得的是答案。”“他们不记得怎么拼。”“因为上辈子这道题没考过。”“那他们不就跟我一样了?”“不一样。”温良说:“你写了三行。”“他们写零行。”“为什么啊?”“因为你会卡住,然后往下试。”“他们一看题面不认识,就不写了。”他把那张纸放在讲台上。“十月二十二号,我在黑板上出过一道题。”“孟七七站了两分钟,一个字没写。”“邵立冬十秒钟就放下了粉笔。”“顾青禾看了四十秒,问我第二个条件是不是抄错了。”“你那天写了两行。”杜小满没有说话。“今天你写了三行。”温良把讲台上那一百四十六张底稿拉过来。他开始翻。这一次翻得跟前两遍不一样。前两遍他找的是“没印过的题”。这一次他找的是——题干里不出现“已知某某函数”“已知某某数列”这类提示的题。他翻了大概二十分钟。杜小满一直坐在第一排等。中间走廊的声控灯灭了一次。她这一次没有跺脚,直接把手机掏出来打开了手电,走到讲台边上举着。温良从一百四十六张里抽出来十三张。摞在一起。“十三道。”“够吗?”“一张卷子十三道大题,够了。”“这十三道,那十一个人做过吗。”“没印过,没进过印刷室,没上过网。”温良说。“金老师说的。”“那他们能做出来吗。”温良把这十三张摞齐,用回形针别上。“不知道。”杜小满把手机手电关了。教室里的灯还亮着。她背上书包,走到门口,又回头。“老师。”“说。”“那这十三道题,得先有人试过才知道有没有用吧?”温良的手放在那一摞题上。“得先有人试。”“找谁试啊?”温良抬起头。他看的不是杜小满,是教室中间偏前那一片——第三组第二排,靠里面那个位置。那个位置现在是空的。“有一个人最合适。”“谁啊?”温良没有说名字。他只说了两样。“年级第一。”“重生的。”
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