“这琴声,我昨天才听卫校夸你进步很大,终于没有失速狂飙了。”
“你看你,把人家小姑娘的小提琴都带歪了。”
一群老师完全没觉得自己有问题,东一句西一句地调侃向西。
“向西之后是谁来着的?”
“宗半雪。
宗半雪人呢?”
“她退赛了,校内比赛不参加了。”
“啊?”
老师们都有点吃惊,眼神忍不住往卫丛身上飘。
他们可是都听说了,没多久之前卫校把人说哭了,这才开学多久?
宗半雪在校内也不是寂寂无名之辈,大部分的老师也知道她最近这两年的状态称得上糟糕,听到她退赛的消息,心里也咯噔了一下。
宗同学不会是这个学期第一个退学的吧?
负责室内乐考试的林老师说:“不是坏事,总之先叫下一组吧。”
“符盛蓝,简一鸣!”
一听到这两个名字,他们都顾不上八卦宗半雪的事了。
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明天入v,还是早八掉落三章=333=
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,対学渣有特攻,第三档是超人符,拿起小提琴演奏和放下小提琴的符盛蓝完全是欺诈!
像超人那副平光眼镜,戴上和脱下就是两个维度的生物!
简一鸣乖乖跟在超人符后面。
他们第一首曲子是莫扎特的《g大调小提琴奏鸣曲k301》。
简一鸣坐在钢琴面前摁下音和符盛蓝校対,等符盛蓝调好音之后,他们対视一眼,由小提琴拉开的开头。
乐曲的,以上半弓弱起为开始。
莫扎特的创作生涯可以分出三个时期,年幼的神童时期、萨尔茨堡时期和维也纳时期。
创作两首曲子的1778年就归属莫扎特的萨尔茨堡时期,年轻的莫扎特学习吸收当时著名的曼海姆乐派特点,创作的乐曲变得线条明显、情绪变化幅度大、织体清澄透彻,又具备他原本天真烂漫的色彩。
他対小提琴奏鸣曲进行改革创新,将原来的三乐章改为两乐章,让其更加清晰明快。
两首曲子当中,301创作于1778年年初,在莫扎特母亲病逝之前已基本完稿,因此这首乐曲还完整保留着莫扎特的这些特点,兼具感情丰富细腻,乐曲绚丽多彩。
301当中,小提琴和钢琴平等対位,小提琴演奏主旋律,而钢琴则运用分解和弦轻声应和,钢琴演奏主旋律,小提琴则用连弓分解和弦回应,犹如两个人在亲密交谈述说,又像两个小孩共同作画,你一笔我一笔地相互编织出一幅美好的画卷。
与言方
在这方面,符盛蓝和简一鸣都做得很好,乐句和乐句之间的抑扬顿挫自然清晰,力度变化细腻柔和,钢琴和小提琴的声音交织分离再交织,不仅表现出了这首曲子自己的特点,还保持着莫扎特固有的特性——精致、纯净,又活泼。
简一鸣为了能配得上符盛蓝,在莫扎特身上可下了不少功夫。
他还是第一次那么认真地钻研一位音乐家,不仅看了大量乐曲的资料,还从各个渠道了解莫扎特这个人。
简一鸣感觉自己整个月都和莫扎特亲密地生活在一
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